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[备课分享] 4.四季教学设计教学反思

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发表于 2018-5-3 17:35:57 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
4.四季??
  【教学目标】??
  一、知识与技能
  1.认识10个生字和三个偏旁,学习一个多音字,会写3个字。??
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。??
  3.了解课文内容,了解四季的美丽。??
  二、过程与方法??
  通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
  三、情感态度和价值观
  初步了解感受诗歌的韵律美和画面美,培养热爱自然地感情。
  【教学重点】
  有感情地朗读课文,背诵课文。
  【教学难点】
  通过了解各个季节的特征感受美丽,产生对大自然的喜爱之情。
  【教学方法】
  交流法、阅读法、资料补充法。
  【课前准备】
  多媒体课件、相关资料。
  【课时安排】
  1课时??
  【教学过程】
  一、趣味导课
1.播放视频《荷叶》。??
  2.同学们,你们知道视频中播放的有哪些美景呢???
  (荷花和荷叶)
  3.看了这漂亮的美景,你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。??
  (板书课题)4.四季(齐读课题)??
  二、整体感知
  1.教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。??
  2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。??
  3.学习生字词。出示带音生字:??
  尖说春青蛙夏弯地就冬??
(1)学生自由读生字。??
(2)开火车读生字,集体纠正。??
(3)同桌相互检查读生字。??
(4)去音读生字。??
  (注意指导:“夏”是三拼音节,“弯”注意前鼻韵母an的读法。)??
  过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
  尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天
  4.学习多音字:地(de)轻轻地地(dì)土地??
  过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,感受四季美景。
  三、精读领悟
  1.课文朗读,初读感知。??
  (1)课件出示四季图片,生边观察边倾听课文朗读。??
  (2)通过读课文和观察图画,你看到了什么呢?(鼓励学生多说,能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)??
  (订正答案:草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)
  (3)学生自己朗读,句子读通顺,整体感知课文。??
  (4)指名朗读,师生评价正音。??
  2.学习春天。??
(1)课件出示草芽小鸟图片,指名朗读这一句,师生评价。??
(2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽,“他”长得尖尖的。)结合生活想一想:草芽还是什么样的???
  (绿绿的、嫩嫩的)
  (3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了,这样感觉更亲切,更有意思。)师讲解:这种写法叫做“拟人”,写出了草芽的生机和活力。??
  (4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢???
  (高兴、自豪)
  (5)你也来做美丽的草芽,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。??
  (6)想一想:春天除了草芽,还有哪些美丽的景物呢???
  (例如:美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。)
? ? 3.学习夏天。??
(1)课件出示荷叶青蛙图片,指名朗读这一句,师生评价。??
(2)从“荷叶圆圆”这个词中,你体会到了什么???
  (从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。)
  (3)想象:青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢???
  (例如:荷叶圆圆的,正好可以当我的休息台。)
  (4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象,完成练习:??
  ________________,他对知了说:“我是夏天。”(如:树叶青青)??
  ________________,他对________说:“我是夏天。”??
  (如:西瓜圆圆,他对人们说:“我是夏天。”)
  (5)你也来做美丽的荷叶,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。??
  4.学习秋天。??
  (1)课件出示弯弯谷穗图片,指名朗读这一句,师生评价。??
  (2)“弯弯”是什么样子呢?(出示图片)从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢?(从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。)??
  (3)人会鞠躬,谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么???
  (把谷穗当做人来写,这是拟人的写法,让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。)
  (4)现在你就是谷穗,带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。??
  5.学习冬天。??
  (1)课件出示雪人图片,指名朗读这一句,师生评价。??
  (2)从这段话里,你看出雪人有什么特点???
  (从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。)
  (3)边表演边读,体会雪人的顽皮。
? ? 6.教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的四季景色吧。(出示图片)??
  7.指导书写“天、四、是”:??
  (1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。??
  (2)师范写生字。??
  (3)生描红,书写,师巡视指导。??
8.课堂小结:??
  小朋友们,这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
  们展现了四季的美丽,抒发了作者对大自然的喜爱之情。
  四、总结拓展
1.课堂总结:??
  同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,进一步感受了大自然的美丽。??
(2)感受到诗歌的美,同时了解了拟人的手法。??
2.课堂练习??
  比一比,组词。
  儿(儿子) 天(天空)
  八(八个) 大(很大)
  3.我会连。??

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